Крах чтения: как цифровая эпоха формирует постнеграмотное общество
Сегодня, когда цифровые технологии прочно вошли в нашу жизнь, чтение как привычка постепенно уходит в прошлое. К сожалению, этот процесс охватывает не только отдельные группы людей, но и общество в целом. Исследования показывают, что ежедневно читатели, предпочитающие литературу для удовольствия, в Соединенных Штатах сократились более чем на 40% за последние два десятилетия. Этот тревожный тренд затрагивает не только взрослых, но и молодежь, что ставит под угрозу будущее литературной культуры и мышления.
В истории человечества были моменты, когда чтение и доступ к информации оказывались привилегией лишь немногих. В середине 18 века, когда образование стало более доступным, а печатные книги появились в большом количестве, миллионы людей впервые получили возможность читать. Этот «перевод знаний в руки обывателей» стал одним из важнейших изменений в обществе, который открыл доступ к радикальным идеям и новым мыслителям.
Тем не менее, современная реальность радикально отличается. По данным исследований, молодежь, особенно поколение Z, на протяжении 25 лет своей жизни будет проводить время, поглощенная экранами смартфонов, играми и короткометражным видеоконтентом. Это превращает чтение в «привилегию», доступную лишь тем, кто осознанно выделяет время для книги. Многие студенты в вузах не способны понять даже первый абзац таких классиков, как «Тяжелый дом» Чарльза Диккенса.
Согласно аналитическим данным, игровая и социальная среда, в которой выросли сегодняшние студенты, кардинально отличается от той, что была у их предшественников. Эта проблема заметна не только в индивидуальном чтении, но и в состоянии книжной индустрии: книги, которые некогда продавались тысячами экземпляров, сейчас довольствуются продажами в нескольких сотнях. Изучив литературу по данной теме, исследователи предполагают, что снижение уровня чтения повлияло на способности к анализу, классификации и интерпретации текста.
Эксперты, такие как аналитик медиапейзажа Нил Постман, подчеркивают важность чтения как способности следовать за линией мысли, развивать логику и умение делать выводы. Однако современная «быстрая» информация формирует у молодежи сокращённую способность к критическому мышлению. Это приводит к тому, что многие теряют интерес к более сложным текстам и литературе, которые требуют времени и усилий для понимания.
Так кем же можно винить за этот печальный тренд? Ответ, к сожалению, довольно прост: это наша вина. Мы, взрослые, непреднамеренно передали мощные и аддиктивные технологии детям на самых ранних этапах их развития, не осознавая возможных последствий. Гленн Стивенсон, соучредитель Fluid Focus, утверждает, что мы должны «признать неудобную правду», что эти технологии были внедрены в жизни детей без достаточного понимания их рисков.
Совсем недавно я нашел коробку с длинными рукописными письмами, которые я обменивался с друзьями в подростковом возрасте. В то время мы не знали, что такое текстовые сообщения, и общение было гораздо более личным и глубоким. В сегодняшнем мире общения через эмодзи и сокращенные фразы сложно воспроизвести ту искренность, которая была присуща длинным письмам.
Возможно, сейчас настало время для перемен. Возможно, более осознанные студенты поймут необходимость вернуться к глубокому чтению. Однако, если ничего не изменится, печатное слово может прийти в упадок, стать эксклюзивом для небольшой группы людей, как когда-то лошади и повозки. Будущее за цифровыми технологиями, и только время покажет, смогут ли книги выжить в условиях углубляющейся постнеграмотности.
